二十一、成功出线 三

大包山是澄明区比较边远的乡镇，许多教师开学后中途基本都不回家，因为路途遥远，而且路况很差，来回一次很辛苦。那儿有秀丽的风景，有豪爽的民风。封闭的环境之下，使人产生了两个极端，要么特别优秀，要么特别堕落。那里出了很多人才，也有许多人因为环境而毁了自己。

        老师们知道足球比赛的事后，本来想弃权，可又涉及到颜面问题。最后，中心校和教育局进行了沟通协商，同意他们以整个乡镇的名义出队，只要会踢球的，可以从中小学中挑选队员。然而，他们心里也很清楚，在那儿他们最多的运动是打篮球，踢足球是很遥远的事情了。不过，他们有一点很自信，那就是身体素质很好。在和土坝中学比赛中以三比二战胜对手后，他们也有着出现的希望。

        杨雨峰和赵声鹏等人看过他们的比赛，也清楚要战胜他们也不是困难的事。在周五前还有两天的时间，可以好好的休息一下。与此同时，陈家院中学以四比二的成绩战胜渔洒中学，他们获得小组第二的可能性很大。杨雨峰等人也没有和学生进行剧烈的比赛对抗，他们有意识的练习传接配合，强化拿球的基本功，或者提高球感。小范围的分组抢球是训练传接配合的有效方法。由于空间比较小，传球的时候时机的准确把握很困难，并且要求动作必须尽可能的细腻。

        球场上的比赛空间比较大，更多的对抗是在大的环境中进行的，很多情况下比拼的是双方队员的速度，传接配合的默契，球队整体对球场局面的控制能力。在那种情况下，无论是拿球的队员还是抢球的队员都不会选择过分的拼抢，拿球队员总是尽可能的在机会好的情况下把球传出去。如果双方的实力差距过大，技术好的一方就能轻易的控制球场的局面和节奏。一个个的队员就是球场上的控制局面的点，在己方拿球的时候，这些点是实现己方意图的基础。足球通过点的传接，把对方的防线进行干扰和破坏，最终的目的是把球控制到威胁球门的区域。可是，通常情况下能同场竞技的球队不可能在实力上有太大的悬殊，或许较弱的一方进攻实力较差，可防守的技术没有进攻的技术要求那么高，进攻的一方仅仅凭借技术是很难突破最后的防线射门的，因为他们面对的是对方密集的防守。

        我们往往会看到许多足球比赛会陷入胶着状态。实力较强的一方控制着场上的局面，并在大部分的时间里对对方形成了围攻，进攻一方的大部分队员和防守方的队员都集中在禁区附近的范围内。进攻方想要把球渗透到对方的小禁区附近，可他们往往要面对二比一甚至三比一的拼抢，在狭小的空间内要想塞球也非常困难，想要靠速度突破也没有多大的空间，很短的距离不可能摆脱对方。这时候，良好的跑位意识和细腻的脚法就显得尤为重要了。有的球队是凭借球星个人的能力撕破对方的防线，如拜仁的里贝里和罗本，他们的速度都很快，爆发力都很强。但这不是最重要的，最重要的是他们有非常强的带球过人意识，在奔跑着带球过人的过程中带动防守的人员跟着自己的节奏奔跑，并用这种节奏轻易的让堵截的队员作出相应的拦截动作，他们却能在对方刚作出动作的时候改变球的运行轨迹，并调整自己的奔跑节奏，从而摆脱对方。一点的波动会导致整个局面的改观，其他区域的防守会因为点的被突破而变得毫无意义。所以，我们会看到本来是僵持的局面一下子就动了起来，进攻方——特别是拿球的进攻队员就有了好的选择，可以直接射门，也可以把球传给机会更好的队友。

        梅西是撕破对方防线的悍将。他的速度和爆发力都没有里贝里和罗本强，但他出脚的节奏非常快，带球的动作非常小。他在带球突破对方防守的过程中，总是用很细腻的脚法应对防守队员的凶猛拼抢。由于意识非常好，出脚又快，足球又紧跟在自己脚边，来抢球的防守队员必然没有他拨动足球的速度快。就像眼看着一杯滚烫的开水将要泼在自己的身上一样，每个人都能容易的避开。当然，要达到梅西的水平和意识恐怕在足球领域没有几个人。

        没有特别突出的球星的球队，撕破对方防线的方式凭借的是整体的配合。最典型的球队是德甲的多特蒙德队。他们在比赛中，无论是后场、中场，还是前场，几乎所有的队员都积极的奔跑。而且，他们的奔跑既有整体的攻防意图，又有具体球员的局部穿插配合。我们会看到，他们在场上的队员没有一个是无用的，闲着的。如果用心的球迷会发现，在一场球赛当中，有的上场队员好像至始至终都没露过面，没有看到他触过球。而且，在大多数的球队中都存在着这样的情况。但是，多特蒙德没有这种情况。或许，我们只是惊讶于他们球队带给我们的勃勃生机，感觉他们的每个上场队员的非常尽责。可是，没有思考这背后的战术思路。他们奔跑着的每一个队员都是控制足球的点，他们把这些点尽可能的充分利用，用一次次的传球激活并带动这些点形成整体，给自己的进攻提供更多选择的可能。所以，我们看到比赛中多特蒙德的队员飞快的奔跑着，球在他们之间快速的传接、推进，并最终完成射门。我们会吃惊，觉得他们的配合太默契了。其实，没想清楚的是他们的指导思想太先进了。场上的队员必须随着场上的情况动起来，你可以有相应固定的位置，但你必须要随着场上的攻防形势做相应的奔跑策应。拿球的队员则尽可能的选择多样传球，把球传给机会更好的人员。这样，多人的配合就轻易的弥补个体球员技术的差距，甚至很多情况下还会形成优势。德国国家队也有这个特点，但做的没有多特蒙德好。

        杨雨峰他们在小范围内抢球，很大程度上既能够提高彼此间的配合意识，又能提升个人的技术水平。特别是在对方防守密集的情况下，这种拼抢配合就很有意义。

        他们有时候也到篮球场上比赛，人数一般情况是双方各五人，边线是现成的，球门是篮球球板的支架形成的小框。篮球场的好处是非常平整，运行的足球不会无规则的跳动。而且，比赛也有了明确的攻防目标，省去了中间中场部分的拼抢，直接训练小范围的突破能力。杨雨峰对这种比赛特别有优势，赵声鹏也能充分发挥自己的特点，岳海阳的小范围扣球摆脱同样很有效果。相对而言，付军的动作倒显得不够细腻，他传出的球由于力量较大，速度很快让队友不好处理，动作慢一点球轻易就出边线或者把球停给对方。

        中间休息的时候，陈少杰、冯全博等人会颠一下球。他们控球的能力较差，不能用脚有意识的把球控制在适当的高度和方向上，球忽高忽低的，或者飞向脚能控制的地方。

        “怎么你们颠球的时候会这么稳，能够颠几十个？”

        陈少杰问付军道。

        “主要是你的球感太差。多用脚去感受球，特别是球的重心。”

        付军回答说。杨雨峰和赵声鹏的球感相对较好，对球的控制能力很强。特别是杨雨峰对高空球的处理，显示出很强的控制能力，他可以把高空球轻易的用脚背卸下来，而且球好像只是在他的脚背上轻轻弹一下就停下了。

        “脚和球接触的多了，自然就有感觉。主要是一种经验，通过球的方向和速度，会知道怎样用脚能够把球控制下来。国外有一名足球专家说，踢球的最佳年龄是九到十二岁，必须经过两万小时的与足球接触，才能形成好的足球意识。照这种标准，我们大多数人都是不合格的，我是上高中以后才开始踢球的。”

        杨雨峰结合自己的经验及所了解的足球知识解释道。他明白，足球和其他任何事物一样，都有一个从陌生到熟悉的过程，没有谁是天生就会的。足球运动中的确存在非常有天赋的人，表现出非常优秀的技术水平和意识，但也是经过了一个漫长的训练过程。人们想要把足球踢好，就得喜欢它，爱好它，并且要付出很多的努力。只有熟悉了足球，才会逐步丰富对足球的认识，拉近自己和足球的距离，在训练中逐渐调整自己的身体去适应足球的特点，球感就自然而然的形成了。当然，这当中存在着巨大的个体差异，努力的人很多，但成足球天才的是少数，这就是天赋。这种天赋与个体对外界的敏感度有关，也和智力有一定的关系，特别是比赛后的总结对智力的要求就高多了。

        其实，他们在学校里的竞技水平比这次学校间的比赛要高得多，很多总结出来的经验在比赛中根本没用到，倒是在自己的分组对抗中很实用。与大包山中学的比赛用了十分钟就解决问题了。比赛踢了十分钟以后，杨雨峰他们固定了战术打法，直接不与对手进行身体对抗，采用二过一或三过一的传球方式轻易闭开对方。功门时要么下底回传，要么禁区直塞；单刀突破或者传球穿插，甚至底线传中。居乐中学充分的训练了自己的进攻方式，演练了种种的战术配合。十分钟以后，大包山中学的老师也清楚了自己的实力，对比赛结果不再抱任何幻想，他们感到自己就像从未接触过剑的人和一个剑侠过招，有的只是挨打的份。

        比赛结束，居乐轻易的以三比零的成绩战胜对手。仅仅凭借这些比赛全胜的成绩，在和土坝中学未战的情况下，居乐队也稳出线。

        剩下的一场与土坝中学的比赛已不太重要了，他们需要考虑的是下一阶段的淘汰赛。以后的路还很漫长，也很艰难。居乐的老师知道，杨雨峰也知道。

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